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lunes, 20 de enero de 2025

LA NOVELA ESPAÑOLA (1939-1974)

CONTEXTO HISTÓRICOCULTURAL

La Segunda Guerra mundial (1939‐45) y sus terribles efectos destructores. Le sigue la llamada guerra fría (EEUU/URSS). En lo ideológico el existencialismo y el marxismo harán surgir una literatura de compromiso entre intelectuales y escritores. En España, tras la guerra civil (1936‐39) se impone la dictadura del general Franco, marcada en sus primeras décadas por el autoritarismo, la represión ideológica, la censura y el aislamiento internacional. En los 60 se inicia cierto desarrollo económico acompañado de protestas obreras y núcleos de rebeldía política en la Universidad hasta la muerte del dictador en 1975.

NOVELA EN LA DÉCADA DE LOS 40: EXISTENCIALISMO Y NOVELA DEL EXILIO

En los primeros años del franquismo triunfante aparecen novelas propagandísticas de jóvenes falangistas que exaltan la guerra, el régimen surgido de ella y los valores ideológicos que lo definen, entre las que destacan La fiel infantería (R. García Serrano) o Javier Mariño (Gonzalo Torrente Ballester).

La familia de Pascual Duarte (Camilo José Cela, 1942), Nada (Carmen Laforet, 1945) o La sombra del ciprés es alargada (Miguel Delibes, 1947) suelen considerarse hitos representativos de lo que se conoce como novela existencialista, un reflejo amargo de la vida cotidiana. Sus características son:

- La acción presenta situaciones de gran dureza. El destino trágico del protagonista se resuelve en una violencia extrema y sin sentido.

- Los personajes son seres marginados, violentos u oprimidos (criminales, prostitutas,  etc.), que en ocasiones presentas taras físicas o psíquicas y son descritos en situaciones de máxima tensión.

- Los temas habituales son la incertidumbre del destino humano y dificultad de comunicación personal, la soledad, la frustración de las ilusiones y el desarraigo de los personajes en una sociedad vulgar y miserable. De alguna manera, se trata del malestar social transferido a la existencia individual.

- Frecuentemente se mueven en un espacio limitado, estrecho o cerrado: la celda de una cárcel, la habitación de una casa, el pabellón de un hospital.

- En la narración de los hechos predomina la primera persona: el personaje cuenta su vida evocando el pasado.

- Se utiliza un lenguaje duro, reflejo de las circunstancias y el medio degradado en el que viven los personajes.

NOVELAS 

La familia de Pascual Duarte. Cela inaugura con ella, dentro de la novela existencialista, la efímera corriente del tremendismo: su protagonista se ve arrastrado por la herencia y por el medio social (¿la Segunda República?) a un destino sórdido que lo impulsa constantemente a ejercer la violencia más sanguinaria. 

Nada, de Carmen Laforet, presenta a una joven estudiante recién llegada a la ciudad de Barcelona para estudiar, pero que habrá de enfrentarse a un ambiente familiar  mezquino, de ilusiones fracasadas, que contrasta con el mundo universitario y artístico al que accede a través de sus amigos. Es la primera novela de su autora, ganadora del Premio Nadal con 23 años. 

En cuanto a La sombra del ciprés es alargada, Miguel Delibes traza en ella la vida gris de una ciudad provinciana marcada por hipócritas convenciones morales1 Delibes es ya un clásico que siguió luego una línea realista muy personal, marcada por su profundo humanismo cristiano, en obras de ambiente rural –El camino, Las ratas, Los santos inocentes- o urbano –La hoja roja, El príncipe destronado, etc.



En esta década los novelistas españoles en el exilio aportan perspectivas y temas diferentes en sus obras. Destacamos, entre muchos otros, los siguientes nombres:

Max Aub: de su abundante obra destacamos su ciclo sobre la Guerra Civil integrado por varias novelas (Campo cerrado, Campo abierto, Campo francés, etc.) o su detallada biografía sobre un artista inexistente, Jusep Torres Campalans.

Ramón J. Sender: antes de 1939 ya había escrito novelas de corte realista, y a partir de esa fecha sobresale la variedad y abundancia de sus trabajos: novela histórica (La aventura equinoccial de Lope de Aguirre), evocación del pasado (Crónica del alba), la represión y la posguerra (Réquiem por un campesino español).

Otros novelistas dignos de atención y lectura son Francisco Ayala (Los usurpadores, un conjunto de relatos en los que se reflexiona sobre el poder) o Rosa Chacel (Memorias de Leticia Valle).


NOVELA EN LA DÉCADA DE LOS 50: NOVELA SOCIAL

Nuevamente es la publicación, en 1951, de una obra de Cela, La colmena ‐de la que hablaremos más abajo‐, la que señala el paso a un nuevo tipo de narrativa: la novela social, llamada así por ser los problemas sociales su preocupación esencial. Sus rasgos más significativos serían:

Conjunción de distintas influencias: realismo clásico español, existencialismo, marxismo, nouveau roman francés, etc.

Las actitudes de los escritores van desde el objetivismo (testimonio escueto, sin intervención aparente del autor, de la conducta y los diálogos de los personajes: el ejemplo más logrado sería El Jarama, de Rafael Sánchez Ferlosio), al llamado realismo crítico (desde planteamientos próximos al marxismo, se denuncian las injusticias y se busca una toma de conciencia por parte del lector).

El tema central es la sociedad española contemporánea en su conjunto, contemplada desde diferentes ángulos: la vida campesina (Los bravos, de J. Fernández Santos, o La zanja, de Alfonso Grosso), la vida en la ciudad (La colmena, ya citada, o La noria, de Luis Romero), las relaciones de trabajo (Central eléctrica, de López Pacheco), la juventud burguesa abúlica y desocupada (Juegos de manos, de J. Goytisolo, Nuevas amistades, de J. García Hortelano), etc.

Técnicamente, y dada la prioridad que se da al contenido sobre la belleza de las formas (lo que no significa que sean obras estilísticamente descuidadas), predomina una estructura sencilla, de narración lineal y un lenguaje fácilmente comprensible.

El protagonista es casi siempre colectivo, si bien suele haber también un personaje individual representativo de un sector o clase social.

Concentración de la acción en un corto periodo de tiempo, siempre contemporáneo al momento en que se escribe la novela.

El diálogo predomina sobre la descripción en la caracterización de los personajes.

Aparente desaparición del autor: se capta lo puramente externo, al modo de una cámara de cine.

La colmena: destacamos de entre la abundante producción de novela social de esta época la obra de Cela considerada como pionera. En ella se contempla la vida de varios personajes de distinta extracción social y visión del mundo, directa o indirectamente relacionados. No hay un argumento como tal, el eje temático es esa vida colectiva teñida por la miseria económica y moral. La obra se estructura en seis capítulos y un final, integrados a su vez por secuencias “cinematográficas”, y abarca algo más de dos días invernales. La sucesión de secuencias permite contemplar las vidas paralelas o entrecruzadas de los personajes, caracterizados sobre todo a través de sus acciones y palabras, aunque también mediante descripciones. Sobresale someramente entre ellos la figura de Martín Marco, y de la mayoría puede decirse que están marcados por la mediocridad, la hipocresía, la insolidaridad o la impotencia. Hay sin embargo rasgos que separan a La colmena de la novela social, como las intervenciones directas del autor y, quizá, la falta de intención crítica de la obra.

El Jarama de Sánchez Ferlosio describe la excursión dominguera de un grupo de jóvenes obreros de los años 50 a orillas del río Jarama. En este largo domingo todo sucede sin sobresaltos, hasta que Luci, la chica más tímida y dulce del grupo, muere ahogada en le río. El narrador desaparece en la mayor parte de la novela. Normalmente se limita a introducir, sin opinar, el intranscendente diálogo de los jóvenes. El autor utiliza un lenguaje sencillo y muy coloquial (con frases hechas, repeticiones léxicas, refranes) que imita al de un grupo de muchachos de clase baja. Destaca la espontaneidad y naturalidad de sus diálogos.

Otros novelistas de este periodo son: Jesús Fernández Santos, Ignacio Aldecoa, Ana María Matute, Juan Goytisolo, Carmen Martín Gaite (Entre visillos), Josefina Aldecoa, García Hortelano, Juan Marsé (Últimas tardes con Teresa), Luis Goytisolo, Caballero Bonald...

 

NOVELA DE LA DÉCADA DE LOS 60: EXPERIMENTALISMO

El agotamiento, ‐por abuso en ocasiones‐ de las fórmulas del realismo social, la necesidad de recuperar la fantasía, la renovada preocupación por el lenguaje, la influencia de escritores europeos y americanos (Proust, Kafka, Joyce, Faulkner, Dos Passos, etc.) y el surgimiento en esta década del boom de la novela hispanoamericana son factores que van a dar paso a la llamada novela experimental, iniciada en España con Tiempo de silencio, de Luis Martín Santos, publicada en 1962. Se pueden mencionar como rasgos característicos de esta corriente los que siguen:

Punto de vista: la historia se enfoca desde la perspectiva única de un personaje o desde la perspectiva múltiple de diferentes personajes (lo cual permite ofrecer distintas interpretaciones de una misma realidad).

El autor puede intervenir directamente con sus comentarios.

Aunque no se abandonan del todo los problemas sociales o la intención crítica, se da cabida en la novela a lo irracional, lo onírico, lo alucinante, la ironía, el humor.

Se prefiere la estructura en secuencias o en un discurso ininterrumpido a la división en capítulos.

Desorden cronológico: aparecen cortes, elipsis, saltos atrás (analepsis o flash back), saltos adelante (prolepsis o flash forward), etc.

Protagonista individual, pero en conflicto con lo que le rodea y consigo mismo, muchas veces vapuleado por las circunstancias en que vive.

El diálogo pierde importancia a favor del estilo indirecto libre y del monólogo interior, que permiten al lector sumergirse en la mente del personaje.

Exploración de todas las posibilidades expresivas del lenguaje.

Papel activo del lector en la lectura y en la re‐creación interpretativa de la novela.

Además de autores ya consagrados que participan también de esta tendencia de experimentación, como Cela (Oficio de tinieblas 5), Delibes (Cinco horas con Mario) o Torrente Ballester (La saga/fuga de J. B.), vemos aparecer nuevos autores durante esta década que consolidan la nueva corriente:

Luis Martín Santos: representa con Tiempo de silencio todos los rasgos antedichos. Se trata de una originalísima novela que no abandona la denuncia y la crítica, pero la ofrece en un molde completamente diferente. El protagonista es un joven médico desarraigado e indeciso condenado al fracaso por la presión del ambiente que lo rodea. El resto de personajes conforma una humanidad degradada en la que aparecen retratadas sin maniqueísmo las distintas clases sociales.

Juan Marsé: al igual que L. Martín Santos, no descuida en sus obras los problemas sociales, pero los aborda con un nuevo enfoque: intervenciones del autor, mezcla de lo real y lo imaginario, sarcasmo, parodia, etc. Mencionamos interesantes ejemplos como Últimas tardes con Teresa, Si te dicen que caí, La muchacha de las bragas de oro, El amante bilingüe, etc.

Juan Benet: lleva la experimentación a su nivel más elevado en Volverás a Región (donde aborda la degradación de una ciudad española imaginaria y de sus personajes) o en Una meditación (novela presentada como texto ininterrumpido, sin corte alguno).


LA NOVELA DE LOS PRIMEROS AÑOS 70

El afán de búsqueda de nuevas formas de narrar, prosigue en los primeros los de los 70 y el experimentalismo llega a extremos insospechados: presencia de lo imaginativo, de lo onírico, de lo absurdo… Además de toda clase de investigaciones en el campo de las estructuras narrativas y el lenguaje. Algunos autores, fieles a su narrativa, fueron más moderados, como es el caso de Delibes.

 

miércoles, 23 de octubre de 2024

Manuel Machado, poeta modernista

 Manuel, el mayor de los hermanos Machado, nació en 1874, un año antes que Antonio, en Sevilla, aunque su vida le llevó también a Madrid, París, ciudad en la que conocería el Simbolismo, Burgos, donde pasó la guerra civil, y, por último, de regreso a Madrid, donde murió en 1947.

LA POESÍA

Encuadrado en sus comienzos en el modernismo, sus poemarios mayores fueron Alma, publicado en 1902, El mal poema, de 1909, y Ars Moriendi, que vio la luz en los años 20 del pasado siglo. Otro libro posterior lo tituló Phoenix.

Director del archivo municipal de Madrid en dos etapas, se sintió atraído por los ambientes bohemios de las capitales española y francesa, que refleja en poemas como  "Nocturno madrileño". Otras composiciones relevantes son las tituladas "Adelfos", "Retrato", de 1909, "Castilla" , o "Ecos", de 1945. Después de la guerra y tras su paso por la cárcel de Burgos, decide escribir poemas en los que elogia al bando vencedor, como un soneto dedicado a Franco. 

Puedes leer algunos de sus textos en el siguiente enlace o en la página web "Poemas del Alma" de dedicada al autor: Poemas de Manuel Machado en Zendra


EL TEATRO 

Con su hermano Antonio escribió obras dramáticas que se encuadran en la corriente del teatro popular en verso, de ambiente andaluz: La Lola se va a los puertos..., de 1929 o La duquesa de Benamejí, de 1932. Hace poco se ha descubierto una obra inédita, escrita también a cuatro manos. Se trata de La diosa razón, drama histórico ambientado en la Revolución francesa.


El reportaje Manuel Machado o la edad de la poesía, en RTVE Play quiere reivindicar su figura cuando se cumplen los 150 años de su nacimiento:

Manuel Machado o la edad de la poesía

También lo hace una exposición en Sevilla dedicada a los dos hermanos poetas:

Reportaje inauguración exposición. RTVE Play


lunes, 23 de septiembre de 2024

EL TEXTO. Tipos de textos

1. ¿Qué es un texto?

Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.

Este ejemplo es: ¿una oración, un enunciado, un texto?

Recordemos que la lengua es un sistema complejo cuyo estudio comprende varios niveles con sus distintas unidades. La oración pertenece al nivel sintáctico; el enunciado y el texto al nivel comunicativo, siendo el enunciado su unidad mínima y el texto la unidad máxima. (Aunque un texto puede estar formado por un solo enunciado, siempre que tenga sentido completo.

En resumen, un texto es la máxima unidad de comunicación (oral, escrita o multimodal) con sentido completo cuyas partes tratan un mismo tema, se cohesionan adecuadamente y expresan la voluntad de quien lo emite.

 2. ¿Un texto siempre está escrito?

Cuando hablamos de texto solemos imaginarnos una hoja de papel o un libro. Cualquier medio que sirva como soporte de la escritura. ¿Y los textos orales? ¿Existen o tienen otro nombre?

Algunos expertos prefieren denominar discurso a los textos orales. Pero sí existen. De hecho, los textos pueden ser orales o escritos. Hoy también se añaden los textos multimodales, es decir, aquellos que combinan la parte textual (lingüística) con imágenes, hipervínculos, etc.


3. Ejemplos de textos

Di cuáles de estos ejemplos son textos y cuáles no:

- Un anuncio radiofónico.
- El sonido de un timbre.
- Una receta de cocina.
- Un chiste.
- El perfume de una rosa.
- Un manual de instrucciones.
                                                                 Añade unos cuantos ejemplos más a la lista.



CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS

Además de la clasificación por su forma de difusión en textos orales, escritos o multimodales, existen otras clasificaciones. Vamos a ver tres que nos interesan para la pregunta 1.1.c de la prueba de acceso a la universidad:


MODALIDADES TEXTUALES

Las modalidades del discurso son las distintas estructuras que un texto adopta según la intención del emisor. Suelen darse mezcladas en un mismo texto:

- Narración
- Descripción
- Diálogo
- Exposición
- Argumentación

TIPOS DE TEXTOS

Según el tema que traten o el género se clasifican en:

- Textos científicos 
- Textos humanísticos
- Textos literarios
- Textos periodísticos
- Textos publicitarios
- Textos jurídicos y administrativos

También se habla, según el ámbito de uso, de los textos académicos o de los textos del ámbito personal.

GÉNEROS o SUBGÉNEROS

Cada tipología textual tiene unas características, aunque dentro de ellos existan géneros y subgéneros.

* Textos literarios
- Narrativos
- Líricos
- Dramáticos
- Didácticos

* Textos periodísticos:
- Géneros de información (noticia)
- Géneros de opinión (artículo de opinión, columna)

* Textos humanísticos
- Ensayo 
- Biografía
- Autobiografía

Cuando en un examen de EVAU o PAU nos piden que digamos qué tipo de texto estamos comentando, debemos atender a las tres clasificaciones. 

Por ejemplo: texto argumentativo, periodístico, artículo de opinión. O bien: texto periodístico de opinión, artículo o columna, que emplea la modalidad argumentativa. 



miércoles, 18 de septiembre de 2024

LAS LENGUAS DE ESPAÑA

España es un territorio en el que se hablan diferentes lenguas, no solamente el español, aunque este sea el idioma oficial de todo el país. Existen otras lenguas, también oficiales, en algunas zonas. 

Esto dice el artículo 3 de la Constitución española:

1. El castellano es la lengua española oficial del Estado. Todos los españoles tienen el deber de conocerla y el derecho a usarla.

2. Las demás lenguas españolas serán también oficiales en las respectivas Comunidades Autónomas de acuerdo con sus Estatutos.

3. La riqueza de las distintas modalidades lingüísticas de España es un patrimonio cultural que será objeto de especial respeto y protección.


REFLEXIONA

A) ¿Español y castellano es lo mismo? ¿Se refieren los dos términos a la misma lengua?

B) ¿Qué significa que "todos los españoles tienen el derecho a usarla (el castellano)? ¿Estamos obligados a hacerlo?

C) ¿Nos dice la Constitución cuáles son las lenguas cooficiales (oficiales junto con el castellano en algunas Comunidades Autónomas)?


ACTIVIDADES

1. Entra en esta página del Instituto Geográfico Nacional y observa el mapa de las lenguas de España: mapa lingüístico de España

2. ¿Cuáles son las lenguas habladas en nuestro país y en qué territorios?

Ayúdate con el apartado "Reflexionamos" del enlace anterior.


3. En este vídeo de Youtube puedes escuchar la versión musicada por Luz Casal y Carlos Núñez de un poema en gallego de Rosalía de Castro: 


¿Qué sensaciones te provoca el poema / canción? ¿Crees que puedes entender lo que Rosalía quería expresar, aunque no conozcas la lengua gallega?


LENGUAS OFICIALES

Que una lengua se declare oficial (o cooficial) en un territorio significa que las administraciones públicas la protegen y usan como vehículo en los documentos oficiales (leyes, decretos), en la enseñanza. También en los medios de comunicación públicos.

¿Sabes quién declaró por primera vez el castellano lengua oficial de su reino?


LA NORMALIZACIÓN LINGÜÍSTICA

Es el proceso por el cual una lengua minoritaria adquiere mayor protagonismo a través de leyes y otras medidas que fomentan su utilización. La normalización ha sido necesaria en España tras la dictadura de Franco, pues el catalán, el gallego y el euskera estaban prohibidas y su uso se restringía al ámbito rural o familiar. 

Debemos tener en cuenta que estas eran las lenguas maternas de un buen número de hablantes, y que tanto el gallego como el catalán tenían una gran tradición literaria en la Edad Media, aunque después perdieron importancia hasta que fueron recuperadas como lenguas de cultura en el siglo XIX con los movimientos del Rexurdimento gallego y la Reinaxença catalana.


BILINGÜISMO, PLURILINGÜISMO Y DIGLOSIA

La RAE define bilingüismo como el uso habitual de dos lenguas en un determinado territorio. Si coexisten mas de dos, se habla de plurilingüismo o multilingüismo. También se puede dar en una persona que domine varios idiomas. 

Como hemos visto, en nuestro territorio existen comunidades autónomas en las que son oficiales dos lenguas. Eso significa que su uso es igualitario en las instituciones. Sin embargo, durante mucho tiempo, el castellano se consideraba la lengua propia de los hablantes cultos, mientras que las otras lenguas se encontraban en una situación de menor prestigio social, relegadas al ámbito familiar. A esa situación la llamamos diglosia.


LA NORMA CULTA Y LA LENGUA ESTÁNDAR

Una lengua no es sólo un sistema de signos o un código para expresarse, sino una manera de entender el mundo y un vehículo de cultura. Por ello es importante que las protejamos. De ello se ocupan las distintas academias: la Real Academia de la Lengua Vasca, la Real Academia da Lingua Galega el Institut d'Estudis Catalans.

Para el castellano tenemos la Real Academia Española, fundada en el siglo XVIII, ( RAE ) y la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE), pues nuestra lengua común es oficial en muchos países de América.

Ellas señalan normas de uso de cada lengua como guía para los hablantes de la misma. Esto es lo que dice la RAE en su Glosario de Términos Gramaticales sobre ello: La norma lingüística

La lengua estándar sería la variedad que se presenta como modelo para los hablantes, pues respeta las normas gramaticales además de superar las variantes geográficas o sociales. A ella intentan aceercarse los medios de comunicación social. 

LOS DIALECTOS

Todos los idiomas presentan variantes geográficas que dependen de la zona de origen de sus hablantes, por lo tanto, todas las lenguas tienen dialectos. 

En la entrada "Las variedades de la lengua" puedes ver las características de los principales dialectos del castellano: Los dialectos del castellano

Recuerda que todas las variedades de la lengua castellana son igualmente aceptables y que ningún dialecto tiene preferencia sobre otro. La glotofobia es una forma de discriminación por el acento que debemos evitar.


EL ESPAÑOL ACTUAL

En la actualidad, el español o castellano es el segundo idioma materno del mundo en número de hablantes. Y es lengua oficial en numerosos países de la América hispana.

El Instituto Cervantes es la institución pública encargada del mantenimiento y difusión de la lengua y la cultura españolas en el mundo, ofreciendo cursos en sus sedes repartidas por un centenar de ciudades. Puedes conocer más acerca de la labor que realizan en su página web: Instituto Cervantes


El español actual es fruto de una evolución de siglos, desde sus orígenes en la lengua latina, pasando por las influencias de los distintos pueblos que se asentaron en la Península. De sus lenguas tomamos préstamos en diferentes etapas históricas: 

- Germanismos en la Edad Media.
- Galicismos en el S.XVIII
- Anglicismos en los S. XX y XXI

La comunidad de hablantes de castellano más numerosa se encuentra en Hispanoamérica, por lo que actualmente se incorporan a nuestro idioma palabras provenientes del español de América. Es el caso de "reportar" con el significado de "transmitir una noticia" y no en otras acepciones propias de la Península: "producir beneficio". 

Entre los extranjerismos a evitar, se imponen términos usados en las redes sociales: hastag (en lugar de etiqueta), post (por publicación), influencer (influyente) o trending topic (por tendencia). En cambio, otros como blog ya se han incorporado a nuestro idioma.

LA JERGA JUVENIL

Ligada a sus frecuentes interacciones en redes sociales, los jóvenes adoptan términos extranjeros o abreviados que conforman una manera propia de expresión a la que pocas veces acceden sus mayores: la jerga juvenil.

En estas páginas y vídeos nos aclaran el significado de algunos términos pertenecientes a ella, como crush o random.



Destacamos las originadas en Internet, provenientes del inglés: 

pick me: búsqueda de aprobación masculina
de chill: relajado
lolazo: mucha risa
omg: ¡Dios mío!
pov: punto de vista
glow up: mejora física importante
lit: literal
shippeo: relación amorosa imaginaria
npc: persona de videojuego no controlado
vibes: energía

O las expresiones: 
"me renta"
"ella jura"
"funar" (avergonzar o cancelar)


domingo, 8 de septiembre de 2024

LAS VARIEDADES DE LA LENGUA

 Un idioma es algo vivo, que está en uso, por lo tanto, no es uniforme, sino que presenta variantes  que dependen de diversos factores. Así,  en una misma lengua hay variantes geográficas, variantes sociales y variantes de situación.


-         VARIEDADES GEOGRÁFICAS O DIATÓPICAS: DIALECTOS.

Un dialecto es la variante de una lengua que depende del lugar en el que se habla. Cada idioma tiene diversos dialectos, es decir, maneras de hablar una lengua en diferentes países o regiones. El castellano cuenta con varios: 

DIALECTOS DEL CASTELLANO

    Septentrionales: del norte (Castilla y León, Cantabria, …)

   Meridionales: de la zona sur (Andalucía, Canarias, …) Se caracterizan, en general, por el seseo, la aspiración de la s, pérdida de d final o entre vocales, ceceo,.. Por supuesto, existen variaciones entre regiones e incluso dentro de ellas:

* Andaluz oriental: utiliza tú / vosotros en registro coloquial, pero usted / ustedes en registro formal.

* Andaluz occidental: no usa "vosotros" sino "ustedes", tanto en situaciones de cercanía como de respeto. En singular, en cambio, se emplea tanto "tú" como "usted".


   El español de América: no es un dialecto único, sino que comprende seis variantes, de acuerdo con las regiones: rioplatense, chileno, andino, caribeño, mexicano y centroamericano. 

Las características generales del castellano hablado en Hispanoamérica son:  

- El seseo: igual que en el dialecto andaluz, las sílabas za, ce, ci, zo, zu se pronuncian con el sonido /s/. 

- Voseo: utilización del pronombre vos en lugar de tú, acompañado de formas verbales particulares: vos tenés. 

- Yeísmo: se da en todas las variantes del castellano. Consiste en pronunciar la ll como y (consonante). 

- Utilización de usted en lugar de tú (en el registro coloquial), incluso de padres/madres a hijos/as: ¡Usted, tráigame! 

- Léxico propio, que varía entre países o regiones: papas (por patatas), carro (coche), cuadra (manzana de casas), celular, jugo (zumo), cobija (manta), plata (dinero), … 


* El español rioplatense (Argentina, Urugay) se acaracteriza por el voseo (uso del pronombre vos en lugar de tú en la segunda persona) y formas verbales específicas (vos cantás o vos cantáis).

* El español caribeño: suele pronunciar la r final de sílaba o palabra como l (mi amol).


Las variedades dialectales se aprecian en el habla. 


* SITUACIÓN ACTUAL: LA GLOTOFOBIA

Este nuevo término creado en Francia por el lingüista Blanchet se define como el desprecio o rechazo a las personas por su acento. Se basa en la idea errónea de que una determinada variedad dialectal es inferior a otras o que es manifestación de un nivel cultural bajo.  

En los últimos tiempos se reivindican en España los distintos acentos (murciano, canario, andaluz,...) como manifestación de la variedad lingüística del castellano frente a aquellos que piensan que nuestra lengua común debería unificarse. De hecho, no hace tanto que actores y actrices o periodistas provenientes del sur de la Península se veían obligados/as a modificar su pronunciación prescindiendo, por ejemplo, del seseo, con la excusa de que no se les entendía. 


-         VARIEDADES SOCIALES O DIASTRÁTICAS: NIVELES.

Tienen que ver con factores que afectan al hablante en su relación con la sociedad, como:

  • La profesión: jergas profesionales o tecnolectos (Ej.  jerga médica)
  • El ambiente o grupo social: jergas sociales o argots (Ej.  argot de los delincuentes o el de los jóvenes)
       Para ampliar la información sobre el lenguaje juvenil, consulta esta otra entrada 
       del Blog. Al final encontrarás términos y expresiones que seguramente te suenen: 
  • La formación o el nivel cultural de los hablantes:

- Nivel culto: Aquel que utilizan los hablantes mejor formados, con un alto  nivel cultural.

- Nivel o lengua estándar: Variedad intermedia, que adoptan, sobre todo, las instituciones y los medios de comunicación. Respeta las normas y unifica las variedades dialectales.

- Nivel vulgar: Nivel de lengua propio de aquellos que carecen de formación académica, por lo que cometes errores gramaticales llamados vulgarismos.


-         VARIEDADES DE SITUACIÓN O DIAFÁSICAS: LOS REGISTROS.

La manera de expresarnos también cambia según la situación en la que nos encontremos. Todos los componentes del contexto condicionan la elección del hablante: la relación entre emisor y receptor,  el tema, el estado anímico,…

Los registros se dividen en formales e informales. El principal registro informal es el lenguaje coloquial.

- Registro coloquial: Es el que todos empleamos en la vida cotidiana para comunicarnos con los amigos y la familia. Es la variedad más utilizada en las conversaciones y se caracteriza por ser espontánea. Algunos de sus rasgos son:

  1. Léxico sencillo y familiar.
  2. Tratamiento de tú (tuteo).
  3. Uso de palabras comodín (cosa, tema), muletillas (¿entiendes?, en plan,...)    y de frases hechas.
  4. Uso de aumentativos (malote), de diminutivos (manitas), de interrogaciones retóricas (¿ya viniste?), y de exclamaciones (¡menudo lío!).
  5. Acortamiento de palabras (apócopes): cole, profe, bici.
  6. Frases cortas, algunas sin terminar (puntos suspensivos).
  7. Alguna incorrección gramatical: laísmos.


-Registro formal: Más cuidado, menos espontáneo. Puede emplearse en la lengua oral o escrita, pero en esta es obligatorio. Se usa en ambientes académicos y profesionales. Se caracteriza porque:

  • 1.      Emplea un léxico más rico y complejo (cultismos)
  • 2.      No se usan palabras comodín ni  muletillas.
  • 3.      Se evitan las repeticiones.
  • 4.      Se cuida la expresión en todos los aspectos.
  • 5.      No se cometen incorrecciones gramaticales.
  • 6.      Fórmulas de tratamiento: usted, ustedes.

 

ACTIVIDADES

1. Busca ejemplos del uso del registro coloquial en este fragmento de la novela El Jarama, de Rafael Sánchez Ferlosio.

- ¡Bueno, hombre!, ¿qué os pasa ahora? ¿Me la vais a quitar? - Echaba el brazo por los hombros de Carmen y la apretaba contra su costado, afectando codicia, mientras con la otra mano cogía un tenedor y amenazaba, sonriendo:

- ¡El que se arrime...!

- Sí, sí, mucho teatro ahora -dijo Sebas-; luego la das cada plantón, que le desgasta los vivos a las esquinas, la pobre muchacha, esperando.

- ¡Si será infundios! Eso es incierto.

- Pues que lo diga ella misma, a ver si no.

- ¡Te tiro...! -amagaba Santos levantando en la mano una lata de sardinas.

- ¡Menos!

- Chss, chss, a ver eso un segundo... -cortó Miguel-. Esa latita.

- ¿Esta?

- Sí, esa; ¡verás tú...!

- Ahí te va.

Santos lanzó la lata y Miguel la blocó en el aire y la miraba:

- ¡Pero no me mates! -exclamó-. Lo que me suponía. ¡Sardinas! ¡Tiene sardinas el tío y se calla como un zorro! ¡No te creas que no tiene delito! -miraba cabeceando hacia los lados.


2. Localiza rasgos del español de América (dialecto) en estos versos de Mario Benedetti. Escucha el poema en su voz: Te quiero

Tus manos son mi caricia

mis acordes cotidianos

te quiero porque tus manos

trabajan por la justicia

   si te quiero es porque sos

   mi amor mi cómplice y todo

   y en la calle codo a codo

   somos mucho más que dos 

[...]

y por tu rostro sincero

y tu paso vagabundo

y tu llanto por el mundo

porque sos pueblo te quiero


3. Justifica qué nivel de la lengua se empleará en un artículo de opinión publicado en un periódico.


lunes, 1 de mayo de 2023

LA SEMÁNTICA: EL SIGNIFICADO

La Semántica es la disciplina lingüística que se ocupa del significado y abarca todos los niveles de la lengua:

- El nivel léxico-semántico estudia el significado de las palabras.

- El nivel comunicativo se ocupa del significado del texto en relación con el contexto.


La unidad mínima del nivel semántico son los semas, rasgos semánticos que se agrupan para formar el significado y que distinguen un término de otro. Por ejemplo:

silla: asiento - individual - con respaldo - sin brazos.

butaca: asiento - individual - con respaldo - con brazos. 


EL SIGNIFICADO es la idea que se forma en la mente de un hablante cuando lee o escucha una palabra. Comprende el conjunto de semas o rasgos asociados a un término. 

Por ejemplo, libro podría significar: "soporte para la escritura, impreso o manuscrito, compuesto por un conjunto de hojas encuadernadas y protegidas por una cubierta".




Pero un término puede utilizarse con distino SENTIDO. Así ocurre, por ejemplo, en la Literatura, cuando además del significado literal importa el sentido figurado. 


DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN

Una palabra puede tener un significado literal, básico, al que llamamos significado denotativo y que podemos encontrar en el diccionario.

Pero a él pueden unirse otros significados añadidos que tienen relación con la cultura propia del hablante o  con el contexto en el que se emplea y que se denominan significados connotativos.

Por ejemplo, el adjetivo verde tiene, como primer significado en el diccionario de la RAE:

"Dicho de un colorSemejante al de la hierba fresca o al de la esmeralda y ocupa el cuarto lugar en el espectro luminoso". 

Pero en las expresiones: "Estás muy verde en Matemáticas" o "Puso verde al vecino", su significado no es el de "color".

Los significados connotativos pueden tener un matiz negativo.


RELACIONES SEMÁNTICAS

    Recordemos que todo signo lingüístico tiene dos componentes fundamentales: el significante y el significado. Debido a ello, se pueden dar distintas relaciones semánticas entre las palabras: 

    - SINONIMIA: es la relación semántica que se establece entre dos o más palabras que tienen un significado igual o parecido y por ello son intercambiables en un determinado contexto.

Se dice que la sinonima total es difícil de encontrar, a no ser en ámbitos científicos o, por ejemplo, en la denominación de plantas y animales en distintas regiones. 


    - ANTONIMIA: es la relación semántica que se establece entre dos o más palabras que tienen un significado contrario. Hay tres tipos de antonimia: 

* Total o gradual: se da en aquellos términos entre los cuales existe una gradación. Ej. caliente-frío (tibio, templado,...).

* Complementaria: se da entre dos términos que se excluyen. Ej. vivo-muerto.

* Recíproca: ambos términos son necesarios, pues no puede existir uno sin el otro. Ej. compra-venta; tía-sobrino.

Muchos antónimos se forman con prefijos: a-, anti-, contra-, des-, in- (i-, im-).


- La POLISEMIA es el fenómeno semántico que se da entre un término y todas sus acepciones. Una palabra polisémica es aquella que tiene varios significados, que vienen recogidos en el diccionario, y suelen estar relacionados entre sí. Ej: banco (entidad financiera, asiento, banco de peces, de órganos,...)


- La HOMONIMIA es el fenómeno semántico que se produce cuando dos palabras, de distinto origen, tienen un significante igual o parecido. Para distinguir la homonimia de la polisemia tenemos que consultar el diccionario. Hay homónimos de dos clases: 

* Homófonos: solamente suenan igual, pero no se escriben de la misma forma: tubo y tuvo. Pueden, como ves, no tener la misma categoría gramatical.

* Homógrafos: se pronuncian y se escriben igual, por lo que es complicado distinguir estas palabras de las polisémicas. En el diccionario encontraremos las homónimas en entradas diferentes con un superíndice, como ocurre con banda.


 - HIPERONIMIA: fenómeno semańtico que se da entre una palabra de amplia extensión semántica (hiperónimo) y otras cuyo significado se encierra dentro de aquel (hipónimos). Por ejemplo:

Quiero cambiar los muebles  (hiperónimo) de mi casa: los sillones, las sillas y la cómoda (hipónimos). 

Se suele decir que un hiperónimo puede indicar un grupo o clase, mientras que los hipónimos se refieren a los individuos concretos. Si juntamos varios hipónimos, tenemos un campo semántico. 


AGRUPACIONES SEMÁNTICAS

En un texto se establecen otro tipo de relaciones semánticas que contribuyen a la cohesión:

FAMILIAS LÉXICAS: grupos de términos que comparten el lexema por derivar de una palabra común (primitiva): sal, salero, salado, salerosa, salar,...


CAMPOS SEMÁNTICOS:  conjuntos de palabras con la misma categoría gramatical que tienen en común una parte de su significado: Quiero cambiar los sillones, las sillas y la cómoda. (Las palabras que forman un campo semántico pueden ser, a su vez, hipónimos de otra).


CAMPOS ASOCIATIVOS: también denominado ISOTOPÍA, es un conjunto de términos que, sin constituir un campo semántico, asociamos por nuestro conocimiento del mundo: El pescado es un alimento rico en vitaminas, proteínas, minerales y grasas. Difiere del campo semántico en que los términos no pertenecen a la misma categoría.


LOS CAMBIOS SEMÁNTICOS

A lo largo de la historia, el léxico de una lengua puede ir adquiriendo nuevas acepciones, perdiendo otras,... 

Una palabra puede cambiar su significado debido a factores históricos y sociales, lingüísticos o psicológicos.

Entre los factores históricos están los inventos y descubrimientos, para los cuales se necesita crear nuevos términos o adaptar los ya existentes. Y entre los factores psiológicos se encuentra el tabú, es decir, la aprensión a pronunciar o utilizar determinadas palabras por superstición o en un contexto en el que pueden resultar de mal gusto. 


Los principales mecanismos del cambio semántico son: 

- Las metáforas: se utilizan bastante, designando una realidad con el nombre de otra a la que se parece: cardenal (cargo eclesiástico y moratón).

- La metonimia: es un mecanismo muy fructífero, pues existen numerosos tipos de metonimia: 
  • Nombrar la parte por el todo o el todo por la parte (sinécdoque): golpeó con la bota izquierda.
  • Referirse a una realidad con el nombre de otra que está cerca: Lo colocó a los pies de la cama.
  • Designar a un músico por el instrumento que toca; un cuadro por su pintor (un picasso); a un recipiente por su contenido; etc.
  • Nombrar una realidad por el lugar de origen: colonia (por la ciudad alemana donde se inventó).

- La elipsis: en algunos sintagmas se prescinde del sustantivo y se produce un desplazamiento semántico al adjetivo. Ej. (teléfono) móvil.

- Los eufemismos: "pasar a mejor vida", "una larga enfermedad",... se usan para evitar palabras y expresiones tabú.


ACTIVIDAD 

Lee este artículo de Estrella Montolío y recopila cinco expresiones eufemísticas de las que aparecen en él, junto con su significado: