LAS VARIEDADES DE LA LENGUA

 Un idioma es algo vivo, que está en uso, por lo tanto, no es uniforme, sino que presenta variantes  que dependen de diversos factores. Así,  en una misma lengua hay variantes geográficas, variantes sociales y variantes de situación.

-         VARIEDADES GEOGRÁFICAS O DIATÓPICAS: DIALECTOS.

Un dialecto es la variante de una lengua que depende del lugar en el que se habla. Cada idioma tiene diversos dialectos, es decir, maneras de hablar una lengua en diferentes países o regiones. El castellano cuenta con varios: 

DIALECTOS DEL CASTELLANO

•    Septentrionales: del norte (Castilla y León, Cantabria, …)

•   Meridionales: de la zona sur (Andalucía, Canarias, …) Se caracterizan, en general, por el seseo, la aspiración de la s, pérdida de d final o entre vocales, ceceo,.. Por supuesto, existen variaciones entre regiones e incluso dentro de ellas:

* Andaluz oriental: utiliza tú / vosotros en registro coloquial, pero usted / ustedes en registro formal.

* Andaluz occidental: no usa "vosotros" sino "ustedes", tanto en situaciones de cercanía como de respeto. En singular, en cambio, se emplea tanto "tú" como "usted".

•   El español de América: no es un dialecto único, sino que comprende seis variantes, de acuerdo con las regiones: rioplatense, chileno, andino, caribeño, mexicano y centroamericano. 

Las características generales del castellano hablado en Hispanoamérica son:  

- El seseo: igual que en el dialecto andaluz, las sílabas za, ce, ci, zo, zu se pronuncian con el sonido /s/. 

- Voseo: utilización del pronombre vos en lugar de tú, acompañado de formas verbales particulares: vos tenés. 

- Yeísmo: se da en todas las variantes del castellano. Consiste en pronunciar la ll como y (consonante). 

- Utilización de usted en lugar de tú (en el registro coloquial), incluso de padres/madres a hijos/as: ¡Usted, tráigame! 

- Léxico propio, que varía entre países o regiones: papas (por patatas), carro (coche), cuadra (manzana de casas), celular, jugo (zumo), cobija (manta), plata (dinero), … 

* El español rioplatense (Argentina, Urugay) se acaracteriza por el voseo (uso del pronombre vos en lugar de tú en la segunda persona) y formas verbales específicas (vos cantás o vos cantáis).

* El español caribeño: suele pronunciar la r final de sílaba o palabra como l (mi amol).

Las variedades dialectales se aprecian en el habla. 

* SITUACIÓN ACTUAL: LA GLOTOFOBIA

Este nuevo término creado en Francia por el lingüista Blanchet se define como el desprecio o rechazo a las personas por su acento. Se basa en la idea errónea de que una determinada variedad dialectal es inferior a otras o que es manifestación de un nivel cultural bajo.  

En los últimos tiempos se reivindican en España los distintos acentos (murciano, canario, andaluz,...) como manifestación de la variedad lingüística del castellano frente a aquellos que piensan que nuestra lengua común debería unificarse. De hecho, no hace tanto que actores y actrices o periodistas provenientes del sur de la Península se veían obligados/as a modificar su pronunciación prescindiendo, por ejemplo, del seseo, con la excusa de que no se les entendía. 

-         VARIEDADES SOCIALES O DIASTRÁTICAS: NIVELES.

Tienen que ver con factores que afectan al hablante en su relación con la sociedad, como:

• La profesión: jergas profesionales o tecnolectos (Ej.  jerga médica)
• El ambiente o grupo social: jergas sociales o argots (Ej.  argot de los delincuentes o el de los jóvenes)

       Para ampliar la información sobre el lenguaje juvenil, consulta esta otra entrada 

       del Blog. Al final encontrarás términos y expresiones que seguramente te suenen: 

       Las lenguas de España. El español actual

• La formación o el nivel cultural de los hablantes:

- Nivel culto: Aquel que utilizan los hablantes mejor formados, con un alto  nivel cultural.

- Nivel o lengua estándar: Variedad intermedia, que adoptan, sobre todo, las instituciones y los medios de comunicación. Respeta las normas y unifica las variedades dialectales.

- Nivel vulgar: Nivel de lengua propio de aquellos que carecen de formación académica, por lo que cometes errores gramaticales llamados vulgarismos.

-         VARIEDADES DE SITUACIÓN O DIAFÁSICAS: LOS REGISTROS.

La manera de expresarnos también cambia según la situación en la que nos encontremos. Todos los componentes del contexto condicionan la elección del hablante: la relación entre emisor y receptor,  el tema, el estado anímico,…

Los registros se dividen en formales e informales. El principal registro informal es el lenguaje coloquial.

- Registro coloquial: Es el que todos empleamos en la vida cotidiana para comunicarnos con los amigos y la familia. Es la variedad más utilizada en las conversaciones y se caracteriza por ser espontánea. Algunos de sus rasgos son:

1. Léxico sencillo y familiar.
2. Tratamiento de tú (tuteo).
3. Uso de palabras comodín (cosa, tema), muletillas (¿entiendes?, en plan,...)    y de frases hechas.
4. Uso de aumentativos (malote), de diminutivos (manitas), de interrogaciones retóricas (¿ya viniste?), y de exclamaciones (¡menudo lío!).
5. Acortamiento de palabras (apócopes): cole, profe, bici.
6. Frases cortas, algunas sin terminar (puntos suspensivos).
7. Alguna incorrección gramatical: laísmos.

-Registro formal: Más cuidado, menos espontáneo. Puede emplearse en la lengua oral o escrita, pero en esta es obligatorio. Se usa en ambientes académicos y profesionales. Se caracteriza porque:

• 1.      Emplea un léxico más rico y complejo (cultismos)
• 2.      No se usan palabras comodín ni  muletillas.
• 3.      Se evitan las repeticiones.
• 4.      Se cuida la expresión en todos los aspectos.
• 5.      No se cometen incorrecciones gramaticales.
• 6.      Fórmulas de tratamiento: usted, ustedes.

 

ACTIVIDADES

1. Busca ejemplos del uso del registro coloquial en este fragmento de la novela El Jarama, de Rafael Sánchez Ferlosio.

- ¡Bueno, hombre!, ¿qué os pasa ahora? ¿Me la vais a quitar? - Echaba el brazo por los hombros de Carmen y la apretaba contra su costado, afectando codicia, mientras con la otra mano cogía un tenedor y amenazaba, sonriendo:

- ¡El que se arrime...!

- Sí, sí, mucho teatro ahora -dijo Sebas-; luego la das cada plantón, que le desgasta los vivos a las esquinas, la pobre muchacha, esperando.

- ¡Si será infundios! Eso es incierto.

- Pues que lo diga ella misma, a ver si no.

- ¡Te tiro...! -amagaba Santos levantando en la mano una lata de sardinas.

- ¡Menos!

- Chss, chss, a ver eso un segundo... -cortó Miguel-. Esa latita.

- ¿Esta?

- Sí, esa; ¡verás tú...!

- Ahí te va.

Santos lanzó la lata y Miguel la blocó en el aire y la miraba:

- ¡Pero no me mates! -exclamó-. Lo que me suponía. ¡Sardinas! ¡Tiene sardinas el tío y se calla como un zorro! ¡No te creas que no tiene delito! -miraba cabeceando hacia los lados.

2. Localiza rasgos del español de América (dialecto) en estos versos de Mario Benedetti. Escucha el poema en su voz: Te quiero

Tus manos son mi caricia

mis acordes cotidianos

te quiero porque tus manos

trabajan por la justicia

   si te quiero es porque sos

   mi amor mi cómplice y todo

   y en la calle codo a codo

   somos mucho más que dos 

[...]

y por tu rostro sincero

y tu paso vagabundo

y tu llanto por el mundo

porque sos pueblo te quiero

3. Justifica qué nivel de la lengua se empleará en un artículo de opinión publicado en un periódico.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

 

LA COMUNICACIÓN

Es el proceso por el cual se transmite una información de un punto a otro. Si nos ceñimos a la comunicación humana ésta es la que se establece entre dos o más personas.

TIPOS DE COMUNICACIÓN

La comunicación humana se clasifica en VERBAL o NO VERBAL.

• COMUNICACIÓN VERBAL. Es la que utiliza una lengua como medio y puede ser ORAL o ESCRITA.

• COMUNICACIÓN NO VERBAL. Son todas las demás, las que utilizan signos no lingüísticos: gestos, sonidos, etc.

Los seres humanos utilizamos al mismo tiempo el lenguaje verbal y el no verbal en comunicaciones orales, por lo que nuestros gestos ayudan a entender nuestra intención. 

 

Ilustración de E. Rojas Curiel

LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Los elementos de la comunicación son los factores que intervienen en la misma y que condicionan su forma y su significado. Para que exista una comunicación real deben aparecer los seis:

* EMISOR: Es la persona que toma la iniciativa de comunicarse con otro/s y, por lo tanto, elabora y transmite el mensaje con la intención de que llegue a un destinatario.

* RECEPTOR: Es quien recibe el mensaje y lo decodifica, esto es, lo interpreta. Existe la posibilidad de que el DESTINATARIO original de la información no sea el que lo reciba finalmente.

Hay que tener en cuenta que durante una conversación los papeles de emisor y receptor se intercambian. A esto se le llama FEEDBACK o RETROALIMENTACIÓN.

* CÓDIGO: El sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje y que debe ser el mismo que el receptor usará para decodificarlo porque si no, no lo entendería. En la comunicación verbal el código es una lengua. 

* CANAL: Es el medio a través del cual se transmite la información. A veces se distingue entre MEDIO y SOPORTE.

* MENSAJE: Es el contenido informativo que intercambian emisor y receptor en una comunicación. Para interpretarlo correctamente, debemos tener en cuenta todos los elementos que forman el contexto.

* CONTEXTO: Comprende todas las circunstancias que rodean el hecho comunicativo y que influyen en la elaboración del mensaje, pero también en su interpretación:

• El grado de formalidad de la situación y su carácter público o privado.
• La distancia social entre los interlocutores, es decir, la relación entre ellos.
• Los propósitos comunicativos del emisor/es, es decir, la intención.
• El canal de comunicación.
• Los elementos no verbales.

Además, en una situación comunicativa es posible que aparezcan otros factores:

- EL RUIDO: es cualquier tipo de interferencia (visual, acústica,…) que impide la correcta recepción del mensaje.

ACTIVIDADES

1. Pon varios ejemplos de comunicaciones no verbales.

a)

b)

c)

d)

e)

 

2. Reflexiona: ¿la comunicación a través de la lengua de signos es verbal o no verbal? Razona tu respuesta.

 

3. Di qué elementos faltan o fallan en estas situaciones comunicativas:

 

a) Alguien se dirige a ti hablándote en sueco.

b) Hablas a tu abuelo cuando no se ha puesto los audífonos.

c) Escribes un wasap y le das a enviar pero la otra persona no lo recibe.

d) Recibes una nota de un compañero/a escrita en tinta invisible.

e) En un ejercicio de Lengua debes interpretar correctamente esta frase: “No estaba”.

 

 4. Analiza los elementos comunicativos en este cartel, tanto los verbales como los no verbales.

 5. Lee y/o escucha este cuento de Elena Poniatowska en su voz, antes de responder las cuestiones: 

El recado (texto)

El recado (audio)

a) Analiza los elementos de la comunicación en el relato, teniendo en cuenta que tú eres el receptor/a.

b) Enuncia en una frase (Det + sust. + C. N.) el tema del cuento.

c) Haz un breve resumen del mismo, sin copiar.

d) ¿Qué función o funciones de lenguaje predominan en el relato? Pon ejemplos del texto que justifiquen tu respuesta. 

 

FUNCIONES DEL LENGUAJE

La emisión de un mensaje es un acto comunicativo que puede tener hasta tres vertientes o ACTOS DE HABLA.

- ACTO LOCUTIVO: la simple emisión y su significado literal.

- ACTO ILOCUTIVO: la intención que tiene el emisor al comunicar su mensaje: expresar una opinión, convencer, ordenar, etc.

- ACTO PERLOCUTIVO: el acto que llevamos a cabo al emitir determinados mensajes, por ejemplo: "Te perdono". 

Las intenciones o propósitos comunicativos se llevan a cabo como actos ilocutivos. Y estas intenciones condicionan la función o funciones del lenguaje predominantes en un enunciado o texto.

Las funciones del lenguaje son formas de utilizar la lengua según la intención que persiga el hablante. Cada una de ellas hace hincapié en un elemento de la comunicación:

ELEMENTO	FUNCIÓN LENGUAJE	RASGOS LINGÜÍSTICOS
Emisor: transmite la información (mensaje).	Expresiva o emotiva: Se usa para expresar sentimientos, emociones u opiniones del emisor (yo). En textos argumentativos y poemas líricos.	- Uso de la 1ª persona. -Léxico connotativo (o valorativo) - Diminutivos afectivos. - Verbos de opinión. - Modo subjuntivo. - Oraciones exclamativas.
Receptor: Destinatario del mensaje.	Conativa o apelativa: Pretende provocar una reacción en el receptor. En los textos publicitarios, argumentativos, órdenes,…	- Vocativos. - Fórmulas de tratamiento: tú / usted. - 2ª persona. - Modo imperativo. - Oraciones interrogativas.
Canal: medio a través del cual se transmite el mensaje.	Fática o de contacto: Su propósito es mantener la comunicación, asegurándose de que el canal está abierto, o bien se usa para cerrarlo. En textos dialogados.	- Fórmulas para iniciar, mantener o finalizar la comunicación. - Uso de muletillas. - Interrogaciones.
Mensaje: información transmitida.	Poética o estética: Pretende llamar la atención sobre el mensaje. En textos literarios,  lengua coloquial y publicidad.	- Uso de recursos literarios: metáforas, comparaciones, hipérboles, etc.
Código: sistema en el que está cifrado el mensaje. Debe ser conocido por el emisor y el receptor.	Metalingüística: utiliza la lengua para hablar sobre cuestiones gramaticales, semánticas,… En gramáticas, diccionarios, libros de lengua.	- Definiciones. - Citas de palabras. - Uso de comillas o cursiva.
Contexto: Conjunto de circunstancias que rodean el acto comunicativo y que influyen en su comprensión.	Representativa o referencial: Informa objetivamente sobre la realidad. En textos expositivos, científicos y técnicos.	- Uso de la 3ª persona. - Tiempo presente - Modo indicativo. - Oraciones enunciativas.

Es frecuente que un mismo mensaje desempeñe varias funciones a la vez. Las funciones, por tanto, no se dan de manera aislada, sino que aparecen combinadas en un mismo texto.

ACTIVIDADES

1. Di qué función/es predominan en los siguientes enunciados. Justifica tus respuestas con las características lingüísticas que veas en ellos:

a) ¿Podrías abrir la ventana, por favor? Tengo mucho calor.

b) El agua hierve a 100 grados centígrados.

c) ¡Diga! ¿Sí? ¿Me oye? 

d) Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón que no lleva huesos. Tan solo los espejos de azabache de sus ojos son duros, cual dos escarabajos de cristal negro.

e) El verbo es una palabra variable que se refiere a una acción, estado o proceso sufrido por el sujeto.

f) ¿Qué quieres que te diga? No estoy conforme con las condiciones. 


2. Justifica qué función o funciones del lenguaje aparecerań en un artículo de opinión de un periódico.

LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA

LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA

La lengua oral es un código primigenio sobre el cual se construye la lengua escrita. Ambas se diferencian en algunos aspectos:

LENGUA ORAL	LENGUA ESCRITA
Espontánea (en su aprendizaje y uso)	Planificada (su estudio y uso)
Se percibe por el oído (canal auditivo)	Se percibe por la vista (canal visual)
Los interlocutores están presentes.	Emisor y receptor no están en contacto.
Fugaz (el mensaje se pierde)	Permanente (el mensaje queda fijado)
Presencia de códigos no verbales.	Uso casi exclusivo del código verbal.

La mera elección entre lengua oral o lengua escrita es un modo de adecuación al contexto. También se elige el registro lingüístico en función del/ los interlocutores.

• Hay distintos tipos de textos orales:

      -  Planificados: entrevista, debate, exposición oral o conferencia.

      -  No planificados: conversación.

• Características lingüísticas de los textos orales:

- Uso habitual de oraciones interrogativas y exclamativas.

- Aparición de vocativos y otras expresiones dirigidas al oyente.

- Tratamientos de tú o de usted, según el/la interlocutor/a.

- Utilización de deícticos de persona, lugar y tiempo.

- Uso de muletillas, onomatopeyas, frases inacabadas (puntos suspensivos).

- Empleo de la entonación y de elementos no verbales.

A ellas se añaden las características del registro utilizado por los hablantes (formal o coloquial)

• Características lingüísticas de los textos escritos:

Además de que su empleo se suele dar en situaciones formales de comunicación y que están más planificados, los textos escritos presentan características tales como: 

- Se estructuran en varios párrafos.

- En ellos abundan las oraciones largas, complejas. 

- Predominio de la modalidad enunciativa. 

- Respeto de las normas ortográficas y gramaticales. 

- Uso de los signos de puntuación.

- Empleo de un registro formal. 

INTERACCIONES ENTRE LA LENGUA ORAL Y LA ESCRITA

Pero no siempre la lengua oral y la escrita se presentan aisladas, sino que en la escritura también se pueden ver reflejados rasgos de oralidad, por ejemplo, en los diálogos de los textos literarios, que reproducen conversaciones.

EL DIÁLOGO en los textos escritos se puede presentar de distintas formas. Las básicas son: 

- Estilo directo.

- Estilo indirecto. 

Además existen el estilo indirecto libre o el monólogo interior. En esta otra entrada del blog puedes ampliar la información sobre los textos dialogados y encontrar ejemplos: 

Los textos dialogados

También podemos encontrar textos en los que estén presentes:

 

- Onomatopeyas.

- Dialectalismos propios de una variedad lingüística geográfica determinada, como en la novela de Andrea Abreu, Panza de burro. 

- Vulgarismos, coloquialismos, etc. propios de la forma de expresión de algún personaje.

En la lengua oral es menos frecuente la aparición de rasgos propios de la escritura. En algún discurso se pueden emplear indicaciones que aluden a la manera correcta de interpretar las palabras: "entre comillas (incluso se hace el gesto)", "voy a hacer un paréntesis", etc.

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES: LA COHERENCIA

¿Qué es un texto? ¿Un conjunto de palabras? Observa la imagen:

 

  

  

Un texto ha de tener sentido completo, esto es, un TEMA. Y para poderlo considerar como un verdadero texto, debe cumplir tres propiedades, que le proporcionan unidad:

• Unidad semántica. (COHERENCIA)
• Unidad sintáctica. (COHESIÓN)
• Unidad comunicativa. (ADECUACIÓN) 

(Actualmente, la adecuación se contempla dentro de la coherencia)

En resumen, un texto es una unidad de comunicación lingüística (oral, escrita o multimodal) que transmite un mensaje completo y expresa una intención comunicativa con coherencia, cohesión y adecuación. 

LA COHERENCIA 

Es la propiedad que hace que un texto tenga un sentido global, es decir, unidad semántica. Esto significa que ha de tratar un mismo TEMA. en todos sus párrafos o partes.

El TEMA es la idea fundamental del texto, aquel contenido o información previa de la que partimos. Este tema  se pone en relación, a lo largo del texto, con otras ideas que se van enlazando con él, los REMAS. Al desarrollo del tema  lo llamamos PROGRESIÓN TEMÁTICA, y es fundamental para que un texto resulte coherente.

La PROGRESIÓN TEMÁTICA alude a las distintas formas en que pueden articularse tema y rema en un texto. Las más corrientes son :

I)       Progresión temática lineal. El rema de una oración se convierte en tema de la siguiente:

Me he comprado un cohe y le he puesto asientos de cuero.

II)    Progresión con tema constante. El mismo tema aparece en oraciones sucesivas, en las que los remas son diferentes: 

Mi coche es nuevo; 0 es el más rápido; 0 alcanza los 200 Kms/h.

 

III)     Progresión con temas derivados. Hay un “hipertema” del que se sacan los temas de cada oración. (Puede ser el rema de la oración anterior): 

Me he comprado un coche. Su motor es de inyección; su precio no es excesivo.

                              Tema       Rema 1                           Rema 2                   

La manera de organizar la información (el orden en que aparecen las ideas y cómo se relacionan entre sí) constituye la ESTRUCTURA. Para analizar la estructura de un texto debemos ver en qué partes se divide y por qué.

Si extraemos las ideas fundamentales de un texto y las redactamos, haremos una síntesis o RESUMEN de su contenido.

 REGLAS DE LA COHERENCIA 

A la hora de estructurar el texto, el autor o autora tiene en cuenta estas reglas:

1. Regla de repetición: Los enunciados se encadenan siguiendo un tema o temas comunes que se van retomando a lo largo del texto. Pero no se deben repetir palabras ni expresiones de manera continuada.

2. Regla de progresión: El texto se desarrolla con la aportación continua de nuevas ideas: progresión temática.

3. Regla de no contradicción: los enunciados sucesivos no de han de contradecirse con lo antes dicho, ni implícita ni explícitamente.

4. Regla de relación: Los hechos a que se refiere el texto tienen que estar relacionados con el mundo real o imaginario que plantea.

ACTIVIDAD 1

Di si estos enunciados resultan coherentes o no y por qué:

a) Un chico llamado Víctor. El chico va en un coche. Víctor conduce el coche, va por la carretera hacia un sitio. Mientras va en el coche, Víctor ve aparecer un OVNI en el cielo. En el cielo aparece un objeto volante.

b) Salimos a pasear por el centro de Madrid. Había una gran aglomeración de animales que intentaban cruzar las calles: elefantes, chimpancés, antílopes,... Los leones y tigres que conducían sus bicicletas no se detenían.

c) Los gases de efecto invernadero perjudican el medio ambiente. Se pueden mezclar los colores rojo y blanco para conseguir el rosa. ¡No me vengas ahora con eso! Los mamíferos se alimentan de leche materna en sus primeros años de vida. ¿No tienes suficiente dinero?

*  Además, para elaborar e interpretar correctamente un discurso, el emisor y el receptor han de tener en cuenta estos otros aspectos, relacionados también con la coherencia: 
 
- PRESUPOSICIONES: es lo que el emisor supone que el receptor ya sabe o que aceptará como válido sin ponerlo en duda. Por lo tanto, muchas veces no lo hace explícito.

 - IMPLICATURAS: informaciones que se deduce necesariamente del contenido del mensaje, son los significados que van más allá del sentido literal, denotativo.

 - LA INFERENCIA, que tiene que ver con el receptor o destinatario, quien ha de apoyarse en este proceso para tratar de deducir –inferir- el verdadero significado, la intención real del hablante al comunicarse. 

ACTIVIDAD 2

Lee el texto con atención. Utiliza la inferencia y las presuposiciones para averiguar: 

a) ¿Qué profesión tiene el inspector? 

b) ¿Dónde están él y la mujer? ¿Qué ha ido a hacer el inspector allí?

c) ¿Qué crees que le ha ocurrido a la niña? ¿Qué relación tenía con la mujer?

Estaba el inspector sentado en el sofá y la mujer le había servido, con hospitalidad incongruente, una cerveza y platito de aceitunas, animándole a tomárselas mientras se limpiaba la nariz con un pañuelo de papel, y luego había puesto el vídeo y sin mediación ni aviso apareció la cara de la niña, en primer plano, con tirabuzones y una diadema, con un vestido blanco, con muchas gasas, el mismo que le pusieron después de muerta, pero había crecido desde que hizo la comunión, un año antes, y se lo habían tenido que dejar abierto por detrás, igual que habían tenido que maquillarle la cara para disimular lo más posible las señales, las manchas moradas, para que no se notase lo que el inspector había visto en el terraplén, bajo los pinos enfermos, los ojos abiertos y ciegos, vítreos, redondos, tan abiertos como la boca. […]

ACTIVIDAD 3

Redacta un resumen del contenido del fragmento anterior.

ACTIVIDAD 4

Enuncia en una frase el tema del texto.

EL SIGNO Y SUS CLASES. EL SIGNO LINGÜÍSTICO

Nuestro mundo está lleno de señales, símbolos,… SIGNOS de todo tipo nos asaltan en cuanto salimos a la calle… O incluso dentro de nuestra casa. Pero, ¿qué es un signo? ¿Cómo podemos definirlo? Fíjate en la imagen: 

También en esta presentación de Santillana Innova te explican qué son los signos y cómo podemos clasificarlos:

https://slideplayer.es/slide/19846/

 

CLASES DE SIGNOS

* Según el sentido por el que se perciben: visuales, auditivos, táctiles, olfativos, gustativos.

* Según la relación entre el STE y el SDO: indicios, iconos, símbolos.

-         Un indicio es un signo en el que el STE y el SDO mantienen una relación de causa-efecto o de proximidad. Ej.: el humo es indicio de fuego.

-         Un icono es un signo cuyo STE guarda cierta semejanza con la realidad a la que se refiere. Ej.: un mapa o una fotografía.
 

-         Un símbolo representa una determinada realidad porque así se ha acordado, pero el STE no guarda relación con el SDO. Ej.: banderas o palabras.
  

EL SIGNO LINGÜISTICO

 

Como todo signo, se compone de significante y significado, y nos remite a un referente.

Posee varias características:

-         Es arbitrario en cuanto a la relación STE/SDO, por lo que las palabras son símbolos.

-         El lineal: está ordenado en el espacio y el tiempo. No pueden darse dos simultáneamente.

-         Posee doble articulación, lo que le permite crear infinitas posibilidades con pocas unidades:

 

• Primera articulación: el signo lingüístico se descompone en unidades mínimas con significado (lexemas y morfemas). Ej.: pesc-ado.

• Segunda articulación: el signo lingüístico se descompone en unidades mínimas sin significado (fonemas). Ej.: /p/ /e/ /s/ /k/ /á/ /d/ /o/

ACTIVIDADES

1. Clasifica los siguientes signos y di por qué lo haces así:

•  El sonido de una llamada de móvil.
•  Un plano del Metro de Madrid. 
•  Un termómetro corporal que marca 38 grados.
•  La tilde en una palabra.
•  La paloma de la paz de Picasso. 

2. Analiza la imagen del cajero. Anota los signos que encuentres y clasifícalos.