TEXTOS EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVOS

Exposición y argumentación son dos MODALIDADES TEXTUALES que aparecen combinadas en  textos periodísticos de opinión  (artículos y columnas) y en ensayos. A veces resulta difícil distinguirlas: 

-  EXPOSICIÓN: modalidad del discurso que consiste en una explicación. Pretende mostrar un aspecto de un tema, de manera objetiva y sin aportar opiniones, únicamente para que el receptor lo entienda.

- ARGUMENTACIÓN: modalidad discursiva cuya intención es demostrar la veracidad de una idea (tesis), convenciendo al lector mediante pruebas (argumentos), por lo que es subjetiva.

CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS

En los textos expositivos, debido a su objetividad, predomina la función referencial y en ellos se emplea exclusivamente la tercera persona en verbos conjugados en presente de indicativo, dentro de oraciones enunciativas. No se suelen dar aislados.

En los textos argumentativos las funciones del lenguaje que predomina es la función expresiva, porque el autor o autora nos da su opinión sobre un tema. Ello hace que aparezcan marcas o rasgos lingüísticos propios de esta función, los RASGOS DE SUBJETIVIDAD o MODALIZACIÓN:

-  Aparece la primera persona, tanto del singular como del plural en verbos y pronombres. 

-  Uso de verbos y expresiones para dar opinión: Yo creo, En mi opinión, etc.

-  Presencia de léxico valorativo, sobre todo adjetivos, pero también adverbios o sustantivos. Ej: El extraordinario invento. También sufijos apreciativos (diminutivos, despectivos). 

- Figuras retóricas como la ironía, la metáfora, hipérboles, comparaciones o personificaciones, siempre que se usen para valorar la realidad. 

Puede aparecer también la función apelativa, puesto que su intención es influir en los receptores, de manera que encontremos:

-  La segunda persona para dirigirse a los receptores.
-  Los modos subjuntivo e imperativo.
-  Las oraciones de modalidad exclamativa o interrogativa. 

- Cambios de registro: aparición de términos o frases coloquiales para llamar la atención.

Y en ensayos literarios o en las columnas de opinión se emplea la función poética por la voluntad de estilo de sus autores/as:

- Figuras de dicción: anáforas, paralelismos,...

- Figuras de pensamiento: símil, metáfora, hipérbole, personificación,... 

CLASES DE TEXTOS EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVOS

Dependiendo del tipo de receptor al que se dirigen, estos textos pueden ser:

-    DIVULGATIVOS: Tratan un tema de interés general. Se dirigen a un público amplio, lector habitual de prensa y con un cierto nivel cultural, pero no especialistas en la materia, por lo que suelen utilizar bastantes ejemplos y pocos tecnicismos.

-   ESPECIALIZADOS: Se dirigen a expertos en la materia, que ya tienen conocimientos sobre el tema, por lo que se prescinde de aclaraciones. En ellos abundan los tecnicismos.

ESTRUCTURA

Las ideas se ordenan siguiendo el esquema básico: INTRODUCCIÓN – DESARROLLO – CONCLUSIÓN. 

No obstante, en textos fragmentarios, puede faltar alguna de estas partes:

-   La introducción nos sirve para enunciar el tema y aclarar cuestiones previas o facilitar datos básicos.

-   El desarrollo es la parte más extensa, donde se ejemplifica y detalla el tema y/o se añaden subtemas. (En los textos argumentativos se reserva para demostrar la tesis con distintos argumentos: ejemplos, citas, etc.).

-  La conclusión puede redactarse en forma de resumen, o bien, puede servir para insistir en la tesis expuesta al principio, o para que el autor dé su opinión.

ORDEN DE LAS IDEAS

Además, hay dos modos básicos de ordenación lógica de las ideas en estos textos:

·         ORDEN DEDUCTIVO: Parte de lo general para llegar a lo particular. Desde una ley universal o una idea general –el tema o tesis del texto-, analiza casos y aspectos particulares del mismo, pudiendo llegar a una conclusión. Por eso se la denomina también ESTRUCTURA ANALIZANTE.

·         ORDEN INDUCTIVO: Va de lo particular a lo general. Al contrario que el anterior,  parte de hechos, detalles o ejemplos concretos para abstraer una ley universal o idea general. También se llama ESTRUCTURA SINTETIZANTE.

Otra posibilidad, que combina las dos es la
·         ESTRUCTURA ENCUADRADA O CIRCULAR: Se parte de una idea a la que se vuelve en la conclusión para cerrar el texto.

LOS ARGUMENTOS

Son imprescindibles para defender la tesis propuesta. Aquí tienes un esquema de los más importantes: 

Tipos de argumentos

FALACIAS ARGUMENTATIVAS

Son argumentos que se presentan como válidos, pero no lo son, ya que parten de premisas falsas. Pueden ser:

- Falacia ad populum (supone que algo es cierto porque otras personas están de acuerdo en que lo es). Por ejemplo: "Todo el mundo lo piensa..."

- Falacia ad hominem (consiste en rebatir un argumento atacando y descalificando a la persona que lo sustenta).

- Falacia ad ignorantiam (justifica una proposición porque nadie ha demostrado su falsedad o viceversa).

- Falacia del tu quoque o tú también.

RECURSOS

En los enlaces a las páginas de opinión de estos periódicos puedes encontrar distintos textos argumentativos: 

El País. Opinión.

El Mundo. Opinión.



ACTIVIDADES

1. Di qué orden de ideas se siguen en estos textos. Justifica tu respuesta.

a) Muchas mujeres sufren discriminación en el trabajo, en la política, en la economía y en las relaciones personales. ¿La Wikipedia reproduce también la desigualdad? Un estudio sobre la presencia femenina en los artículos de la gran enciclopedia de este tiempo revela que están bien representadas en la cantidad de los artículos. Pero el análisis de los mismos desvela sesgos de género.

b) Catalina terminó su relación después de ver una conversación que su pareja sostenía con otra mujer en Facebook; a través de Internet Lucía conoció a un hombre especial con quien ahora comparte su vida, y Sebastián pudo continuar con una relación, gracias a diferentes herramientas tecnológicas, a pesar de que desde hace más de un año vive en otro país. Tres situaciones, que aunque 50 años atrás eran impensables, hoy son cada vez más comunes. Y es que, de acuerdo con los expertos, la tecnología ha cambiado la forma en que se construyen y se desarrollan las relaciones.

 

2. Analiza esta columna de Rosa Montero:

REDACTA EL COMENTARIO CON LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, SIGUIENDO ESTE ESQUEMA: Esquema comentario

a) Enuncia en una frase su tema. Haz lo mismo con la tesis.
b) Justifica el orden que siguen las ideas.
c) Busca ejemplos de rasgos de subjetividad: uso de la primera persona, léxico valorativo, expresiones coloquiales (cambio de registro) y figuras retóricas.

Todavía no ha empezado la campaña oficial del 20-D y ya estoy hasta la coronilla de las elecciones y de su carga añadida de pactos y rupturas, insultos, promesas, amenazas, loas encendidas a la honestidad y declaraciones sublimes. Tengo la sensación de llevar todo el año dentro de una inacabable campaña electoral, lo cual resulta agotador.

Pero aún deben de estar más agotados los políticos, y eso es todavía más preocupante, porque no parece que la media intelectual de la clase política sea excesivamente elevada. Esto lo cuenta muy bien la serie danesa Borgen: las jornadas interminables, la falta de sueño, la imposibilidad de leer un libro, ver una película, estar con tus hijos o con tus amigos, hacer una mínima vida de persona, con sus consecuencias de embrutecimiento y encallecimiento fulminantes.

Pienso ahora en los miles de candidatos que rellenan las listas de las próximas elecciones y me pregunto qué les lleva a postularse. Supongo que responderán a dos categorías: los que quieren cambiar la sociedad, los que piensan que pueden mejorar las cosas, por un lado, y por otro, los que quieren medrar y están convencidos de que el poder les ayudará muchísimo en el latrocinio. Pero luego hay otros candidatos que gastan dinero propio y tiempo, y se someten al desdén de muchos, para ser ignorados después en las urnas: eso sólo se puede hacer por vocación de servicio. Y creo que hay candidatos así en todo el arco ideológico. La cuestión es cómo conseguir que el sistema prime a estos políticos; cómo vigilar para que luego no se corrompan o se envanezcan hasta el mesianismo.

Necesitamos regenerar el sistema político; necesitamos restaurar el pacto social de credibilidad con nuestros representantes. “No podemos resolver los problemas usando el mismo tipo de pensamiento que teníamos cuando los creamos”, dijo Einstein. Sí, tenemos que cambiar de pensamiento, pero todos. También los electores. Nada de cartas blancas, nada de partidismos ciegos. Nuestro apoyo tiene que ser más exigente y la responsabilidad política no se acaba al votar. Vigilemos, reclamemos, protestemos y salgamos a la calle incluso contra quienes hemos votado si no se comportan como es debido. Os estaré mirando.

3. Señala qué tipo/s de argumento/s se ha empleado en cada uno de los fragmentos:

a) La Wikipedia la usan millones de personas sin apenas diferencias entre sexos. Sin embargo, de los 300.000 editores que han modificado alguno de sus artículos al menos 10 veces, solo entre el 9% y el 15% (según los estudios) son mujeres.

b) Necesitamos regenerar el sistema político; necesitamos restaurar el pacto social de credibilidad con nuestros representantes. “No podemos resolver los problemas usando el mismo tipo de pensamiento que teníamos cuando los creamos”, dijo Einstein.

c) A mis 12 años de edad estuve a punto de ser atropellado por una bicicleta. Un señor cura que pasaba me salvó con un grito: «¡Cuidado!». El ciclista cayó a tierra. El señor cura, sin detenerse, me dijo: «¿Ya vio lo que es el poder de la palabra?» Ese día lo supe.

d) El agua es el componente mayoritario de nuestro organismo y la necesitamos para que nuestros órganos funcionen. Por ello, es muy importante mantener la hidratación. Si pasáramos mucho tiempo sin ingerir líquidos, moriríamos.

e) Desde que a finales del siglo XIX se inventaran los primeros plásticos, estos se han convertido en un elemento fundamental de la sociedad actual, por lo que nos es difícil prescindir de ellos.

f) Los negacionistas del cambio climático se apoyan en que las temperaturas que tenemos en la actualidad son las mismas que las del Período Cálido Medieval (900 d.C.-1300 d.C.). La laguna de dicha apreciación es que esta etapa no supuso cambios globales, sino regionales, que afectaron solamente a algunas áreas del mundo.      (De bbc.com/mundo/noticias. Adaptación)

g) Catalina terminó su relación después de ver una conversación que su pareja sostenía con otra mujer en Facebook; a través de Internet Lucía conoció a un hombre especial con quien ahora comparte su vida, y Sebastián pudo continuar con una relación, gracias a diferentes herramientas tecnológicas, a pesar de que desde hace más de un año vive en otro país. Tres situaciones, que aunque 50 años atrás eran impensables, hoy son cada vez más comunes. 


4. Ve a esta entrada del Blog y analiza las características lingüísticas y los argumentos de la columna de Manel Fuentes. Columna de opinión. Manel Fuentes.


5. Lee el artículo de Cristina García Ramos y elabora un comentario del mismo atendiendo a estas cuestiones: 

Gastar para ahorrar

a) Enuncia su tema en una frase.

b) Comenta la presencia de las distintas funciones del lenguaje en relación a sus rasgos lingüísticos. Por ejemplo: la función expresiva en relación al léxico valorativo.

c) Haz un resumen de su contenido en cuatro o cinco líneas.

d) Di qué tipo de texto es.

6. Pincha en este enlace y comenta el texto respondiendo a las preguntas: Un silencioso genocidio en marcha.

EL REPORTAJE: COMENTARIO

Los textos periodísticos pueden ser de información o de opinión. También existen los géneros mixtos, que mezclan ambos. Tenlo en cuenta a la hora de comentar este artículo. Léelo con atención y responde a las cuestiones:

El amor en los tiempos de Internet y las redes sociales

Catalina terminó su relación después de ver una conversación que su pareja sostenía con otra mujer en Facebook; a través de Internet Lucía conoció a un hombre especial con quien ahora comparte su vida, y Sebastián pudo continuar con una relación, gracias a diferentes herramientas tecnológicas, a pesar de que desde hace más de un año vive en otro país. Tres situaciones, que aunque 50 años atrás eran impensables, hoy son cada vez más comunes. Y es que, de acuerdo con los expertos, la tecnología ha cambiado la forma en que se construyen y se desarrollan las relaciones.

Según Juan Esteban García, psicólogo especializado en consumo de la Universidad de Antioquia (Colombia), herramientas como Tinder o Match.com amplían la posibilidad de conocer personas con los mismos gustos de manera más rápida: “Tienes un sinnúmero de posibilidades al alcance de la mano. En ese camino, se ven diferentes fenómenos: personas que nunca se han conocido y se enamoran virtualmente o alguien que muestra una representación de su personalidad y cuando lo conocen es totalmente diferente”, explica.

Para el experto, actualmente los usuarios de redes sociales utilizan diferentes estrategias de atracción que solo pueden ser usadas en el panorama digital: “Está la persona que pone una foto sugestiva, la que habla de sus gustos y preferencias, de una manera superatractiva o personas que utilizan un lenguaje encantador. Hay perfiles de Facebook que están hechos para atraer”, afirma.

Por otro lado, aunque los medios virtuales pueden unir dos almas gemelas, el incremento acelerado de su uso ha provocado que haya mucha más apertura y menos intimidad, y que existan diferentes retos por resolver, dicen los especialistas. “Se genera una adicción por seguir qué pasa en la vida de los otros, mirar qué hacen y qué dicen. Todo eso puede generar inseguridad y dependencia e influie en las relaciones”, señala la experta en redes sociales Silvina Moschini, quien además conoció en Internet a quien hoy es su esposo.

En cualquier caso, con sus pros y sus contras, es indudable que Internet ha venido a dar un nuevo enfoque a las relaciones amorosas, un tema tan antiguo como el propio ser humano y que, sin embargo, continúa siendo uno de sus centros de atención en pleno siglo XXI.

Adaptado del artículo publicado en el economista.net el martes, 14 de Febrero del 2017.

ACTIVIDADES

1. Enuncia en una frase el tema del texto.

2. Redacta un resumen con las principales ideas del artículo.

3. ¿Qué orden siguen esas ideas? Justifica tu respuesta.

4. Busca dos tipos de argumentos diferentes.

5. Señala dos conectores y di de qué tipo son.

Aquí tienes las respuestas: 

Solucionario. El amor en los tiempos de Internet

EL REPORTAJE

 Es un género periodístico mixto. Eso significa que mezcla información con opinión.

Se trata, en todo caso, de una noticia ampliada con testimonios, gráficos, fotografías,... Se elabora cuando se aborda un tema amplio, que se extiende en el tiempo o que tiene especial importancia para la sociedad.

ACTIVIDAD

Lee este texto periodístico y resalta los rasgos que justifican que se trata de un reportaje: 

David contra Goliat en la Amazonia.

COMENTARIO DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

 La columna de opinión

Entre los géneros periodísticos de opinión destaca la columna, un texto breve, con un espacio fijo en el periódico, asignado a un colaborador determinado.

Además de la subjetividad, propia de los textos argumentativos, es importante el estilo del autor/a, pues algunos de ellos son, además, escritores.

Como ejemplo de columna de opinión te ofrezco un texto de Manuel Vicent publicado en el diario El País, con una serie de actividades.

Encontrarás la solución al comentario en el enlace que hay debajo.

Piratas 

A la hora de explicar algunas características del cerebro humano el profesor decía a sus alumnos que ese órgano es la principal materia prima que existe en nuestro planeta, la única fuente de energía realmente inagotable, sostenible y renovable. Millones de recién nacidos se incorporan cada día a este mundo con ese tesoro instalado en la celda del cráneo. En el momento de nacer ese órgano tiene en todos los casos idéntico valor sin que importe el origen ni el lugar de donde proceda, pero la inmensa mayoría de esos cerebros son desechados, mientras solo muy pocos tienen la suerte de desarrollar toda su energía. No hay injusticia más perversa ni despilfarro más estúpido que desperdiciar ese tesoro. Para animarlos a cultivarlo el profesor decía a sus alumnos que todo lo que aprendan en el colegio y en la universidad será una riqueza invisible que les acompañará siempre a cualquier parte del mundo adonde vayan. No tendrán que declararla en la aduana, el escáner no podrá detectarla, ningún gendarme conseguirá prohibirle el paso y estará siempre a salvo de los ladrones. Pero al observar que uno de sus alumnos, ajeno a estas palabras, permanecía abducido por el videojuego de la tableta el profesor añadió que si bien es muy difícil que te roben el cerebro es muy fácil que te lo coman o te lo laven. En efecto, el lavado de cerebro es la práctica más usual que utilizan hoy los piratas para apoderarse de ese tesoro. El fanatismo, la superstición, el sectarismo, los recortes en la educación, la manipulación de las redes sociales son las formas de piratería que pueden convertir al niño más inteligente en un futuro esclavo. Pero junto a la facultad de desarrollar la inteligencia el cerebro lleva también aparejada la forma de rebelarse. Esa rebeldía y no otra cosa es la libertad, el último bastión que habrá que defender contra los piratas.                                                          

 Manuel Vicent, El País, 25 octubre de 2015.

ACTIVIDADES
1.      Haz un resumen del contenido.
2.      Expresa en una frase su tema y di cuál es su tesis.
3.      ¿Qué orden siguen las ideas? Justifícalo.
4.      Analiza los rasgos de subjetividad en el texto.
5.      Busca diferentes tipos de argumentos.

Solucionario: Comentario columna Manuel Vicent.