FUNCIONES DEL LENGUAJE

La emisión de un mensaje es un acto comunicativo que puede tener hasta tres vertientes o ACTOS DE HABLA.

- ACTO LOCUTIVO: la simple emisión y su significado literal.

- ACTO ILOCUTIVO: la intención que tiene el emisor al comunicar su mensaje: expresar una opinión, convencer, ordenar, etc.

- ACTO PERLOCUTIVO: el acto que llevamos a cabo al emitir determinados mensajes, por ejemplo: "Te perdono". 

Las intenciones o propósitos comunicativos se llevan a cabo como actos ilocutivos. Y estas intenciones condicionan la función o funciones del lenguaje predominantes en un enunciado o texto.

Las funciones del lenguaje son formas de utilizar la lengua según la intención que persiga el hablante. Cada una de ellas hace hincapié en un elemento de la comunicación:

ELEMENTO	FUNCIÓN LENGUAJE	RASGOS LINGÜÍSTICOS
Emisor: transmite la información (mensaje).	Expresiva o emotiva: Se usa para expresar sentimientos, emociones u opiniones del emisor (yo). En textos argumentativos y poemas líricos.	- Uso de la 1ª persona. -Léxico connotativo (o valorativo) - Diminutivos afectivos. - Verbos de opinión. - Modo subjuntivo. - Oraciones exclamativas, dubitativas y desiderativas.
Receptor: Destinatario del mensaje.	Conativa o apelativa: Pretende provocar una reacción en el receptor. En los textos publicitarios, argumentativos, órdenes,…	- Presencia de la 2ª persona o de la 1ª pers. del plural. - Vocativos. - Fórmulas de tratamiento: tú / usted. - Modo imperativo. - Oraciones interrogativas y exhortativas.
Canal: medio a través del cual se transmite el mensaje.	Fática o de contacto: Su propósito es mantener la comunicación, asegurándose de que el canal está abierto, o bien se usa para cerrarlo. En textos dialogados.	- Fórmulas para iniciar, mantener o finalizar la comunicación. - Uso de muletillas. - Interrogaciones.
Mensaje: información transmitida.	Poética o estética: Pretende llamar la atención sobre el mensaje. En textos literarios,  lengua coloquial y publicidad.	- Uso de recursos literarios: * De pensamiento: metáforas, símiles o comparaciones, hipérboles, etc. * De dicción: anáforas, paralelismos,...
Código: sistema en el que está cifrado el mensaje. Debe ser conocido por el emisor y el receptor.	Metalingüística: utiliza la lengua para hablar sobre cuestiones gramaticales, semánticas,… En gramáticas, diccionarios, libros de lengua.	- Definiciones. - Citas de palabras. - Uso de comillas o cursiva.
Contexto: Conjunto de circunstancias que rodean el acto comunicativo y que influyen en su comprensión.	Representativa o referencial: Informa objetivamente sobre la realidad. En textos expositivos, científicos y técnicos.	- Uso de la 3ª persona. - Tiempo presente - Modo indicativo. - Oraciones enunciativas.

Es frecuente que un mismo mensaje desempeñe varias funciones a la vez. Las funciones, por tanto, no se dan de manera aislada, sino que aparecen combinadas en un mismo texto.

ACTIVIDADES

1. Di qué función/es predominan en los siguientes enunciados. Justifica tus respuestas con las características lingüísticas que veas en ellos:

a) ¿Podrías abrir la ventana, por favor? Tengo mucho calor.

b) El agua hierve a 100 grados centígrados.

c) ¡Diga! ¿Sí? ¿Me oye? 

d) Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón que no lleva huesos. Tan solo los espejos de azabache de sus ojos son duros, cual dos escarabajos de cristal negro.

e) El verbo es una palabra variable que se refiere a una acción, estado o proceso sufrido por el sujeto.

f) ¿Qué quieres que te diga? No estoy conforme con las condiciones. 

2. Busca ejemplos de diferentes funciones del lenguaje en los enunciados de este texto de Rosa Montero: 

Todavía no ha empezado la campaña oficial del 20-D y ya estoy hasta la coronilla de las elecciones y de su carga añadida de pactos y rupturas, insultos, promesas, amenazas, loas encendidas a la honestidad y declaraciones sublimes. Tengo la sensación de llevar todo el año dentro de una inacabable campaña electoral, lo cual resulta agotador.

Pero aún deben de estar más agotados los políticos, y eso es todavía más preocupante, porque no parece que la media intelectual de la clase política sea excesivamente elevada. Esto lo cuenta muy bien la serie danesa Borgen: las jornadas interminables, la falta de sueño, la imposibilidad de leer un libro, ver una película, estar con tus hijos o con tus amigos, hacer una mínima vida de persona, con sus consecuencias de embrutecimiento y encallecimiento fulminantes.

Pienso ahora en los miles de candidatos que rellenan las listas de las próximas elecciones y me pregunto qué les lleva a postularse. Supongo que responderán a dos categorías: los que quieren cambiar la sociedad, los que piensan que pueden mejorar las cosas, por un lado, y por otro, los que quieren medrar y están convencidos de que el poder les ayudará muchísimo en el latrocinio. Pero luego hay otros candidatos que gastan dinero propio y tiempo, y se someten al desdén de muchos, para ser ignorados después en las urnas: eso sólo se puede hacer por vocación de servicio. Y creo que hay candidatos así en todo el arco ideológico. La cuestión es cómo conseguir que el sistema prime a estos políticos; cómo vigilar para que luego no se corrompan o se envanezcan hasta el mesianismo.

Necesitamos regenerar el sistema político; necesitamos restaurar el pacto social de credibilidad con nuestros representantes. “No podemos resolver los problemas usando el mismo tipo de pensamiento que teníamos cuando los creamos”, dijo Einstein. Sí, tenemos que cambiar de pensamiento, pero todos. También los electores. Nada de cartas blancas, nada de partidismos ciegos. Nuestro apoyo tiene que ser más exigente y la responsabilidad política no se acaba al votar. Vigilemos, reclamemos, protestemos y salgamos a la calle incluso contra quienes hemos votado si no se comportan como es debido. Os estaré mirando.

3. Justifica qué funciones del lenguaje aparecen en un artículo de opinión o columa periodística.